论述类文本阅读篇
解答论述类文本阅读题指津
指津1、整体把握，微观勾画
1.阅读原文后，可提出如下问题：本文说明或论证的对象是什么？有哪些最新成就或最新看法？以后的进步前景怎么样？作者对此新成就或新看法的态度和怎么看怎么样？
2.理清全文的脉络，把握主要内容，飞速提取每一节的主要信息。
3.微观勾画是指随时勾勒一些关键字语，以备答卷时所用。特别要关注指示代词、关联词汇（如一旦假如因此但然而等）、副词（如凡时全将基本上已经或许可能等）与一些修饰性的词汇。
除此之外，因为论述类文章中有的内容表达起来比较抽象，为了说得具体，有时会运用比喻的修辞手法，理解时要找出其本体。要确切理解含有修辞的句子，应该注意前后对照，特征对应。
指津2、紧扣语境，把握内涵
要准确理解词、句在文中的意思，就要紧密联系语境，注意上下文的修饰、指代等暗示信息，从而把握其内涵。论述类文章阅读考查的词汇总是都具备极为关键的用途，这类词话要么是重点信息点（如指代性词汇、定义性词汇），要么就或承前或蒙后省略了有关内容。这类词汇总是已突破了其原来的意义限制，与具体语境结合而有了新的意义。因此，阅读中要对这种词汇慎重考虑。可使用如下办法：
1.瞻前顾后法
联系上下文选择适合的义项。
2.比照辨析法
仔细比较辨析文中的一词多义现象和近义词、同义词在语言运用中的差异。
3.参考语境法
依据语境揣摩词汇的语境义、比喻义、借代义等，剖析词汇派生或隐含的内容。
论述类文章中关键的句子有如下几种：一是结构比较复杂的句子，二是内涵较为丰富的句子，三是与文章中心和结构密切有关的句子（如文眼句、中心句、过渡句等）。对于第一种，可以用抽取主干法，抓住句子主干，理清那些修饰、限制等附加成分，进而理解其含意。对于第二种，应该根据句不离段的原则，结合上下文语境，仔细领会，整体分析。第三种句子体现了文章的思路，有些画龙点睛，有些承上启下，有些说明要旨。要理解这类句子的含意，既应该注意它在文中的地方，还要看清来龙去脉。
指津3、抓住定义，辨别混淆
论述类文章阅读题目，在设置选项上具备非常大的迷惑性，综观近几年的高考考试试题，其干扰项的设置办法主要有：
1.程度深浅、范围大小有意混淆
选项在定义的外延上做文章，或是外延过小，一概而论；或是外延太大，判断过宽，以面代点。阅读时要特别留神材料和选项中的凡所有全都等修饰词汇。
2.偶然、势必有意混淆
即把原文中的可能有意说成势必，把偶尔说成总是。
3.指代上的混淆，颠倒主客，偷换定义
选项偷换定义，用形同义异词或形近义异词来迷惑考生。解题时，应该注意选项是不是混淆了定义的所指对象，是不是颠倒了陈述主体与修饰语，是不是省略了一些重要的修饰词，有偷换定义的错误。
4.现实和设想的混淆
选项在对定义的判断上时间超前或滞后。把已经成功的现实和没成为现实的设想或可能性混为一谈。
5.一定和否定、主要和次要关系上的混淆，无中生有，牵强附会
有的选项的设置，把一定说成否定，或把否定说成一定，有的混淆主要和次要关系，有的是无中生有，牵强附会，解答时，必须要在原文中找到依据，切忌主观臆断，望文生义。
6.条件和结果：缘由和结果的关系的混淆、颠倒
有的选项在设置时，将条件说成结果，或把结果说成缘由，或强加条件及因果关系。要重点辨析，找准答案。
指津4、筛选判断，越来越排除
对选择题要剖析、比较、选择，第一排除明显错误的选项，然后剖析剩下的选项及与之有关的语言环境，瞻前顾后，探寻有效信息，并总结信息的要素，进行筛选，第三排除干扰选顼，剩下的便是正确答案。如此做题，可以提升答卷的准确率。
基本办法如下：
1.复位验证法
在理解文中的要紧定义时，假如对我们的选择没十分的把握，可把选出的答案复位到原文中验证一下，假如语意连贯、意思准确则该项即为正确答案。
2.事理剖析法
在论述类文章中，常会遇见事理之间的逻辑关系，如因果关系、条件关系、假设关系、选择关系等，要紧紧抓住表示事理之间逻辑关系的关键字语，作出正确的判断。
3.巧用选项法
在考查理解文中要紧句子的命题中，命题者常常在句中确定两个考查点，每一个考查点按两种理解列为四个选项。遇见这种题目，可以巧妙地借助选项提供的便捷，依据自己对某一个考查点的正确理解，排除错误的选项。
文言文阅读篇
解答文言断句题的五个锦囊
锦囊1、靠文段大意断句
拿到一道文言断句题，第一要讲文段整体阅读一遍，联系上下文粗略地揣摩出大意。对于叙事性文段，要大致了解其叙的啥事，涉及到哪几个人；对于说理性文段，要大致了解其论点和主要论据；对于对话性文段，应先了解是哪几人的对话，各人的身份和看法怎么样；等等。应该指出的是，这里的整体阅读，强调的是陶渊明式的不求甚解的读，这对于某些文段来讲，或许就等于已经得出了答案。
锦囊2、以动词宾语断句
和现代汉语一样，在古汉语中，动词（有时是形容词）是构成一句话的要紧成分。一般地说，只须找准了动词（或形容词），弄了解它们的宾语，就能宾语之后断句。
锦囊3、凭特殊虚词断句
这里的所谓特殊虚词，指的是一些多用于句首或句末的文言虚词和一些表示说话的词汇，与文段中的诸如地名、人名、官职名等词汇，它们总是可以成为给文言断句的要紧参考标志。譬如，常用于句首的文言虚词有若夫、乃夫、至于、于是、虽然、是故、是以、已而、向使、夫、焉、盖、惟等，见了这类虚词，在它们前边就可断句；常用于句末的文言虚词有矣、焉、乎、也、耶（邪）、欤、哉、夫、耳、者也等，在它们后边也大多可断句；等于说的词汇有曰、道、云、语、白等，在它们之后也大多应断句。对于文段中出现的地名、人名、官职名、谦称和敬称等词汇，断句时要剖析其是作主语还是宾语。
锦囊4、据句式特征断句
文言中有一些固定句式，假如能比较熟知地学会，对于断句也非常有帮助。譬如，知道了不亦乎？得无耶？之谓也。如（奈、若）何？何为？何之有？等固定句式，可以给大家在给文言断句时以十分明显的指示。除此之外，还应该了解，古汉语比较讲究句式的对称，给文言断句时可据此查询文段中有无对称句式。
锦囊5、参考他题断句
有时，大家还可以参考文本中的内容和考试试题中其他题所提供的信息，作为断句的参考。
总之，假如大家能在复习备考时，根据以上锦囊所提到的办法，深入细致地考虑，适合地多做训练，那样，曾被视为畏途的文言断句题，就必然会很容易地得出正确答案。
翻译文言语句的解题方法
对文言文句子的理解是翻译文言文语句的第一步，理解文言语句需要遵循古文的一般规律并把握其特殊性。对句意的理解应该注意以下几个方面：
方法1、要在全文中理解句子。无论何种句子，都不可以脱离全文或文段去理解，应该注意作者的基本看法和感情倾向。要做到字不离词，词不离句，句不离篇。
方法2、应该注意省略句、倒装句、词类活用、通假字、互文见义和偏义复词的理解，对这类现象的理解把握，总是是翻译文言语句的重点。
方法3、对句子中难懂的地方，不可以采取忽视或笼统翻译的方法去逃避，而应该通过前后推导，或选项推敲剖析等办法，进行认真理解。
方法4、借助文言排比句、对偶句、并列结构，把握句意。也就是说，在理解文言句子时，要充分借助对应词汇的使用方法和意义去把握文句意思。
方法5、对复杂的不好理解的句子，最容易做成分剖析，先抓主干，再看枝叶；或抓住关键字语，剖析句间关系。
方法6、要擅长调动已学常识，进行比较，辨析异同。尤其是对一词多义、古时候文化常识的积累，能够帮助大家去把握文言词汇在句中的具体使用方法和含义。
古时候诗歌鉴赏篇
指津1、鉴赏诗歌形象解题指津
1.人物形象解题指津
（1）鉴赏依据人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。
（2）鉴赏角度所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。
比如，阅读苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》，通过作者所塑造的人物形象，领会作者所表达的思想感情。本词所塑的人物形象如下：少年英雄周瑜（客观人物形象）雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、强虏灰飞烟灭；我（抒情主人公）多情应笑我、早生华发、生活如梦、一樽还酹江月。通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、生活易老而壮志难酬所表现的抑郁难平的思想感情。
2.鉴赏意象解题指津
（1）鉴赏的依据景物形象的自然属性。
（2）鉴赏的角度景物形象的社会属性（作者借此表达的情感、抒发的含义）。
比如：王之涣《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。诗人在这首二十字的千古绝唱中，粗线条地描绘了落日、晚山、黄河、大海等意象，显示出登高远眺的特征，落日在西，大海在东，视线开阔。既有落日近山的奇异风光，又有千里黄河归大海的壮观秀丽景象，甚至还有滔滔黄河水的声响，不仅能够使大家看到一幅登楼远眺的无限广阔的艺术图画，而且可以有力地激起大家更上一层楼的思想愿望，提升大家的精神境界。
指津2、鉴赏诗歌语言解题指津
（一）炼字题
1.设问方法
（1）这一联中最生动传神的是什么字，为何？
（2）某字来历为人陈道，你觉得它好在哪儿？
（3）请对某字进行赏析。
（4）本诗的某字，换成另外一字怎么样？为何？
提问方法：这一联中最生动传神的是什么字？为何？
提问变体：某字历来为人称道，你觉得它好在哪儿？有什麽用途？或与其它某字比较提出优劣问题。
解答剖析：古人作诗讲究炼字，这种题型是需要品味这类经锤炼的字的妙处。答卷时不可以把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来剖析。
2.答卷步骤：
（1）讲解该字在句中的意思。
（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。
（3）点出该字烘托了什么样的意境，或表达了什么样的感情。
（二）赏析诗歌的语言特点
1.设问方法
（1）这首诗在语言上有什么特点？
（2）请剖析这首诗的语言风格（语言艺术）。
（3）本诗语言的特征主要表目前哪儿？请作简要剖析。
（4）用有两个词准确点明语言特点。
2.答卷步骤：
（1）点明语言特点；
（2）结合诗中有关语句具体剖析这种特点；
（3）指出所表现的思想感情。
指津3、鉴赏诗歌表达方法解题指津
1.提问方法：
这首诗歌使用了何种表现手法？（提问变体：这首诗歌运用了什么样的艺术手法（方法）？诗人是如何来抒发我们的情感的？）
正确解答：这种提问，着重点是诗歌整体的艺术表现特点，主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术方法方面来解答。
常见问题：解答这种提问时，不少学生常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行讲解。但讲解具体某句诗时，是可以说到修辞手法的运用的。
2.答卷步骤
简单地说就是：明手法（用一两个词准确指出用了何种手法）+阐运用（结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据）+析成效（此手法表达了诗人什么样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）
具体步骤：
准确解析文本：在知道诗家语多省略、多倒装特征的基础上，抓重点：
（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词汇），认真研究古诗的题目，有些题目事实上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意年代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；
（2）下看：看注释提示，知道诗歌的背景，探寻诗歌内容和情感的线索。（即大家平常讲的五读：读题目、读作者、读内容、读注解、读命题。）
明了答案构成要素（即给分点）。
（1）使用的写作手法。
（2）手法揭示的内容：结合诗句，剖析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特征，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。
指津4、鉴赏诗歌的思想感情和情感态度题目解题指津
1.读题目
题目是诗歌的有机组成部分，有时大家可以从题目中得到写作的时间、地址与有关内容。而这类有时又是理解诗歌内容、思想感情必不可少的提示。
2.关注作者
（1）关注作者，可以从他的风格特征上获得提示，对鉴赏诗歌的语言和理解思想感情有肯定的帮忙。
如王维，以创作山水田园诗为主，语言清爽自然，诗中有画，内容上主要写山水隐逸生活，尤其是清静优美的景物，渗透着佛家思想，艺术收获更高。
（2）诗人的生平、思想和性格等等，无不深深打上当时社会风气的烙印；详细了解写作某一首诗时的生活情况、思想情绪和创作意图等对把握情感有关键的帮助。
如：李白、杜甫、李清照等诗人词人的生平、生活历程，有益于帮助大家知道年代背景与诗人的思想内容。
3.看注解
注解是鉴赏中最值得注意的内容。注解可以揭示背景，理解诗歌，知道典故内容等等，这类都能够帮助把握情感。
4.抓重点句
从五七言律诗的一般规律来看，艺术中心在中间两联，思想中心在首尾两联。（重视绝句的三四句，律诗的首尾联。）
5.把握形象
注意意象的特点和含义，注意形象的外在特点、内质品性，与环境特征等，能够帮助情感的把握，尤其是写景抒情诗和咏物诗。另外柳、月、长亭、水、白云等容易见到意象的意思暗示了情感的流露。
6.抓诗眼
诗眼是诗中最精炼传神能巧妙表达主旨的词汇。即能直接表达情感。
名句默写篇
1.以大纲需要背诵的内容为主，需要逐一过关，不可放过。
2.印象不深的名句，要反复记忆。
3.必须要动手写写其中的易错字，坚决消灭错别字。
4.默写题要看准需要，需要用钢笔写正楷字，此题万不可连笔。若是X题中选填Y题的选择模式，必须要选准你最有把握的Y题。没把握的千万不要填，如此既为了节省时间，还由于高考考试阅读卷的时候按前Y题批阅，后面的即便正确也不算。
?文学类文本阅读篇
（一）散文阅读
指津1、答案在文中
张建华先生说：现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。离开了原材料恐怕哪个也答不准，答不全。因此，准确解答高考考试阅读题非常重要效果最好的办法是在原文中找答案。当然，找出的语句未必可以直接用，还需要依据题目需要进行加工，具体办法：
（1）中心主旨句移使用方法
命题人常常围绕文章主旨制题，中心主旨句移使用方法是既省时又准确的好办法。
（2）重点语句、中心词组合法
高考考试现代文阅读能力的考查，既需要可以筛选并提取文中的信息，还要
